LOS SABERES DE LOS ESTUDIANTES.

Los jóvenes estudiantes que tienen acceso al Internet de nuestro nivel medio superior, y en el caso concreto para los Centros de Bachilleratos tecnológicos Agropecuarios (D.G.E.T.A) Es aproximadamente en un 60 %, y el restante que es un 40 % carecen de este servicio, en primer lugar porqué hay estudiantes en pobreza extrema y carecen de recursos para adquirir una computadora y así poder contar con el servicio de Internet.
Del total de los educando, que tienen los medios, para el acceso al servicio, les favorece en sus actividades académicas, mientras otros tienen la necesidad de recurrir al Ciber, para realizar las investigaciones solicitadas por sus facilitadores.Del porcentaje señalado, muchos jóvenes hacen el uso correcto del Internet, cumpliendo con sus actividades educativas, por ejemplo; elaboran diapositivas para la exposición de sus tareas, bajan imágenes, crean sus correos electrónicos, chatean con sus amistades y familiares, mientras que otros hacen el uso y el abuso del Internet, dedicando mas tiempo del que realmente se necesita, otra parte lo utilizan para recrearse en los video – juegos, otros abusan en chateo exagerado, y otros acuden a ver los videos pornográficos , que dañan la mente humana, aquí es en donde se requiere la participación del facilitador para hacer entender al estudiante, y al mismo tiempo aprovechar los espacios para hacer el uso correcto del servicio de Internet.

LA AVENTURA DE SER MAESTRO.

Con respecto a la actividad de ser maestro, muchos de nosotros lo hacemos por vocación, y otros por necesidad, bueno a mi en lo particular me gusta la actividad docente, porqué siempre me confieren asignaturas o módulos, que están en mi perfil profesional.
Dentro de la actividad de ser maestro – facilitador del proceso de enseñanza – aprendizaje, nos permite convivir con los jóvenes estudiantes de nuestro nivel medio superior, tengo por experiencia que debe crearse entre el facilitador, y el estudiante un ambiente de confianza y respeto, motivando a nuestros estudiantes para que se interesen por el avance científico y tecnológico, porqué hoy en día, desarrollamos las secuencias didácticas que estas consideradas en nuestra reforma integral, que constan de 3 Bloques:
Apertura, desarrollo y Cierre. El maestro no solamente debe enseñar, si no saber transmitir los conocimientos que deben ser de gran interés para los educando, tomando en cuenta los temas integradores, que son de gran utilidad para los estudiantes de la educación media superior.
Hay algo muy importante que quiero compartir con mis compañeros (a) y tutor del grupo 059, es que deben atender a todos sus estudiantes de una forma igual, sin tener preferencias para ciertos estudiantes, claro que es importante motivarlos en las tareas educativas, porqué es muy cierto, que cuando el maestro les exige a sus estudiantes, los jóvenes avanzan mejor en su formación.

MI PRACTICA DOCENTE.

En el año de 1986, siendo Técnico Pecuario, ya me encontraba estudiando la licenciatura, me dieron la oportunidad de estar frente a grupo en el Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 151 de Cruz Grande, Guerrero. Municipio de Florencio Villarreal, impartiendo las siguientes asignaturas: Metodología Agropecuaria para el Desarrollo, y Estrategias para el Desarrollo Agropecuario, en un principio sentía nerviosismo, pero a medida que transcurría el tiempo fui adquiriendo mayor confianza y vencí esa debilidad, pero dentro de mi persona me sentía seguro de mi mismo, porqué al egresar de mi Bachillerato en el año de 1984, había recibido un curso extensivo de capacitación en el lugar de Roque Celaya Guanajuato.(4 meses) Tome el curso – Taller de la Metodología para el Desarrollo Agropecuario, se nos capacitó para trabajar con grupos de productores, estableciendo pequeños proyectos productivos.
Posteriormente fui comisionado en el área de Vinculación con el Sector Productivo, para coordinar las actividades de servicio social, y además ser instructor – capacitador de los productores del sector rural, en el plantel del C.B.T.a. No. 176 de Apaxtla de Castrejón, Gro.
Después del año de 1988, a la fecha 2009, me he dedicado a la docencia, en donde he impartido diferentes asignaturas encaminadas al sector productivo.
Hoy en día laboro en el C.B.T.A. No.191 de Tecoanapa, Gro. Como docente, impartiendo asignaturas y módulos profesionales que tienen relación con la actividad productiva.