CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE
Pere Marqués (UAB, 1999)
Este autor nos indica, que todos los estudiantes pueden aprender, algunos tardan más; esto nos da a entender que el educando a medida que demuestra mayor interés por avanzar en el proceso de enseñanza – aprendizaje en la asimilación de conocimientos lo puede lograr siempre y cuando haya el concepto “INTERÉS” Muchos jóvenes por naturaleza tienen el Don de pertenecer al grupo de aprendizaje rápido, mientras que a otros se les dificultad, por lo tanto tienen que redoblar esfuerzos, con el fin de nivelarse con los estudiantes de aprendizaje rápido. Aquí es en donde se requiere de la tarea de facilitador para motivar y estimular a los educandos rezagados, dentro del proceso de aprendizaje para el logro de sus objetivos acorde a su vocación.
Durante la enseñanza programada, resulta eficaz cuando los contenidos programáticos, están muy bien estructurados y secuenciados y se precisa un aprendizaje significativo.
Los estudiantes experimentan en descubrir nuevos conocimientos de aprendizaje basados en su vida lógica.
Dada esta situación se tiene que realizar algunas actividades de conocimientos previos, para conocer el grado del nivel académico que tiene cada estudiante en sus estudios cursados, por medio de entrevistas como pueden ser:
a).- Abierta.
b).- Dirigida.
c).- estandarizada etc.
EL APRENDIZAJE Y EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS.
Xavier Vargas Beal, 23 Mayo 2005
El docente como el estudiante se encuentran en una fase permanente de aprendizaje, nunca en su vida alcanzan a conocer todo lo que la madre naturaleza pone a nuestra disposición, de la sociedad para conseguir los diversos cambios evolutivos, que se vienen dando día a día, y año tras año, con el objeto de modernizar la forma de enseñar o transmitir los conocimientos, haciendo más participativa la cognición de saberes, para ofrecer y satisfacer las necesidades mas prioritarias en el aspecto educativo – productivo, con esto alcanzar en cada uno de los estudiantes, y así como en los facilitadores en las competencias llámese disciplinares o genéricas, que desarrollamos en el ámbito de la Ciencia y tecnología realizando de forma permanente el aprendizaje significativo.
Todo servidor público que tiene injerencia con el quehacer – educativo debe de participar en los cursos y diplomados en las competencias docentes con el fin de estar actualizados en el modelo educativo de la RIEMS en el entendido de involucrarnos todos, y así estar a la vanguardia con los demás subsistemas en el país de México entre otro. Porqué la competencia se esta dando en un mundo globalizado y por esta causa, tenemos el deber de participar todos juntos en el modelo curricular, rompiendo con las viejas tradiciones de enseñanza, y formar parte de mundo innovador, dejando a un lado la resistencia por la calidad educativa.
Pere Marqués (UAB, 1999)
Este autor nos indica, que todos los estudiantes pueden aprender, algunos tardan más; esto nos da a entender que el educando a medida que demuestra mayor interés por avanzar en el proceso de enseñanza – aprendizaje en la asimilación de conocimientos lo puede lograr siempre y cuando haya el concepto “INTERÉS” Muchos jóvenes por naturaleza tienen el Don de pertenecer al grupo de aprendizaje rápido, mientras que a otros se les dificultad, por lo tanto tienen que redoblar esfuerzos, con el fin de nivelarse con los estudiantes de aprendizaje rápido. Aquí es en donde se requiere de la tarea de facilitador para motivar y estimular a los educandos rezagados, dentro del proceso de aprendizaje para el logro de sus objetivos acorde a su vocación.
Durante la enseñanza programada, resulta eficaz cuando los contenidos programáticos, están muy bien estructurados y secuenciados y se precisa un aprendizaje significativo.
Los estudiantes experimentan en descubrir nuevos conocimientos de aprendizaje basados en su vida lógica.
Dada esta situación se tiene que realizar algunas actividades de conocimientos previos, para conocer el grado del nivel académico que tiene cada estudiante en sus estudios cursados, por medio de entrevistas como pueden ser:
a).- Abierta.
b).- Dirigida.
c).- estandarizada etc.
EL APRENDIZAJE Y EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS.
Xavier Vargas Beal, 23 Mayo 2005
El docente como el estudiante se encuentran en una fase permanente de aprendizaje, nunca en su vida alcanzan a conocer todo lo que la madre naturaleza pone a nuestra disposición, de la sociedad para conseguir los diversos cambios evolutivos, que se vienen dando día a día, y año tras año, con el objeto de modernizar la forma de enseñar o transmitir los conocimientos, haciendo más participativa la cognición de saberes, para ofrecer y satisfacer las necesidades mas prioritarias en el aspecto educativo – productivo, con esto alcanzar en cada uno de los estudiantes, y así como en los facilitadores en las competencias llámese disciplinares o genéricas, que desarrollamos en el ámbito de la Ciencia y tecnología realizando de forma permanente el aprendizaje significativo.
Todo servidor público que tiene injerencia con el quehacer – educativo debe de participar en los cursos y diplomados en las competencias docentes con el fin de estar actualizados en el modelo educativo de la RIEMS en el entendido de involucrarnos todos, y así estar a la vanguardia con los demás subsistemas en el país de México entre otro. Porqué la competencia se esta dando en un mundo globalizado y por esta causa, tenemos el deber de participar todos juntos en el modelo curricular, rompiendo con las viejas tradiciones de enseñanza, y formar parte de mundo innovador, dejando a un lado la resistencia por la calidad educativa.
